认知设计:提升学习体验的艺术 CHM 电子书
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图书简介:
《认知设计:提升学习体验的艺术》内容简介:作为一名老师、培训讲师、咨询顾问、教练、演讲嘉宾、领导者……你是不是经常为如何才能让你的教学、培训方式更有吸引力而煞费苦心?如何才能打动你的听众?如何才能为他们提供良好的学习体验?《认知设计:提升学习体验的艺术》是教学设计领域的革命性著作,作者以认知心理学为基础,总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法,这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究,符合认知学的规律,为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。《认知设计:提升学习体验的艺术》包含大量图表和示例,讲解清晰,易学易懂,是良好教学设计的典范!
全书共10章:第1章介绍了应该如何去了解学习者在知识、技能、学习动机、学习环境以及沟通等方面的差距,为开始教学做好准备;第2章讲解如何去深入了解你的学习者想要什么、他们当前的技能水平、学习者与你的差距、他们的学习风格和方法等;第3章讲解了如何为你的学习者设定目标以及如何设定你的教学目标;第4章介绍如何让你的学习者便于记忆和更好地保持记忆;第5章总结了如何做到始终吸引学习者的注意力的方法;第6~9章分别详细讲解了如何根据学习者的学习诉求、知识功底、技能要求和学习动机等来设计教学方式与方法,提出了为知识、技能、动机和环境而设计的具体方法;第10章对全书的内容进行了精彩的总结。
《从桃叶渡到水绘园:十七世纪的江南与冒襄的艺术交往》主要以明末复社四公子之一的冒襄为主线,试(略)、女性与遗民等三个角度,以桃叶渡、影梅庵、水绘园等三处文人居所为切入点,深入考察明末清初江南文人的艺术交往活动,旨在全面探究晚明及明末清初的社会变迁,以及文人参与艺术活动所起到的社会影响。...
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《边宠边吼育英才:爱与管教的艺术》教育孩子,从来没有一套固定的公式,因为每个孩子受先天及后天因素的影响,其智能、个性及领悟力都会有所不同,管教方式自然也要因人而异。但是,“法无定法,但有常法”,父母若能在“爱”与“管教”中寻得平衡,总能帮助孩子建立良好行为。《边宠边吼育英才:爱与管教的艺术》的作者倡导的这种...
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《朵云名家艺术讲堂:书法教学讲义》共分六章。一、二、三章,分别介绍和讲解文字的起源、发展、学习书法的要素和摹书临帖,洋洋洒洒,学书者不仅可以从中获取汉字演变的相关知识,更可以从中了解书法学习应该掌握的笔法。在第五章介绍《墨笔纸砚的选用》之后,潘学固先生在最后一章中的书法韵诀五首很是耐人寻味,我相信学...
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《编辑是一门正在消逝的艺术》汇编数十位出版人的从业经历,从编辑生涯、作者交往、选题策划、职业规范以及出版业的未来等多个角度切入,探讨编辑这一职业的现状和未来,追问当下编辑存在的意义,对编辑从业者有很好的示范作用,亦是抚慰他们心灵的一味良药。...
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《最艺术,最民国》讲述了民国时期一些艺术大师的精彩故事。这些艺术家们主要是在绘画、书法、音乐、戏剧、篆刻、收藏、金石赏鉴等方面具有突出造诣与贡献的人物。如齐白石、丰子恺、张大千、徐悲鸿等。也有世人眼中的主要面目并非是艺术家,而是政治家、文学家、学者等等,但是由于他们的艺术成就已经获得世人公认,因此艺...
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苹果公司在创新与设计领域的不断突破创造了一个又一个伟大的产品,这些伟大的产品成就了苹果公司今天的卓越地位。苹果公司产品设计的真谛与精髓究竟是什么?它在产品设计的过程中遵循了哪些原则和理念?国际知名设计公司LUNAR设计公司总裁John Edson结合自己多年的设计经验,深入苹果公司内部,对苹果公司的大量设计师和领...
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《东方艺术·书法(2014年2月下)》是东方艺术书法,2014年2月下半月,总期296期。关注书法艺术·经典·时尚·多元·创新。内容主要包括:聚焦——晚明尊碑意识与倪元璐书风研究;金石——龙门伊阙魏刻百品精选、中坚——琢庐夜话;印谭——一庐印话等。...
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本书是“新出版”书系的第一本。这是一本选集,选入近30位优秀出版人(包括相关的作者、媒体人)对出版的思考与实践,涉及出版的各个层面:选题策划、作者培养、封面设计、书名制作、营销推广、版权运营、赢利模式、数字出版等。...
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《说话的艺术:最有中国味的魅力口才》内容简介:古往今来,但凡不通说话之道者,都难成大事,而能成事者,一定在语言方面具有其独特的能力。一句恰到好处的话,可以改变一个人的命运,怎么说?怎样把握说话的场合和时机?如何领略说话精髓,悟透说话之道,顺利在众人中脱颖而出?《说话的艺术:最有中国味的魅力口才》通过具...
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《表态:与十四位中国当代摄影艺术家对话》是摄影评论家海杰的一本全新力作。全书通过14位中国当代摄影艺术家的访谈、对话,以不同个体的创作全景展示了摄影艺术家对摄影、文化以及社会现状的个人沉思。观看是具有政治性的,所以人们要表明立场,选择性地观看。事实证明,观看和被观看处于同一剧场之中,观看者既是苛责的观...
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